心理危機是指學(xué)生身心成長變化和環(huán)境適應(yīng)不良而引起的內(nèi)心混亂、絕望、沮喪、極度痛苦等嚴重心理失調(diào)狀態(tài)。心理危機預(yù)防與干預(yù)是指學(xué)校對處于心理危機狀態(tài)下的學(xué)生采取有效措施，避免因心理危機引起的傷害行為或?qū)π袨樵斐傻膿p失降到最低限度，確保生命安全，使之恢復(fù)心理平衡，進而提高學(xué)生應(yīng)對危機的能力，重新適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
濮陽市開德小學(xué)整合各種資源在預(yù)防和干預(yù)中小學(xué)生心理危機方面進行了大量的研究與探索，逐漸形成了“班級、年級、學(xué)校”三級預(yù)警體系，同時學(xué)校也十分重視教職工的心理健康教育。
       一、建立三級預(yù)警系統(tǒng)
       一級預(yù)警系統(tǒng)：以班級為單位，主要由班主任、班級心理委員和學(xué)生家長組成，旨在及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機。
       二級預(yù)警系統(tǒng)：以各年級組、教導(dǎo)處、大隊部，把握年級學(xué) 生心理特點。 
       三級預(yù)警系統(tǒng)：主要由心理老師做好心理危機知識普及、學(xué) 生心理檔案管理、學(xué)生心理咨詢及危機處理，必要時并做好轉(zhuǎn)介 工作（醫(yī)療中心等）。 二、建構(gòu)預(yù)警工作 
       （1）班主任、教導(dǎo)處、心理咨詢室等負責(zé)人需時刻關(guān)注學(xué)生 心理檔案跟蹤或周邊師生反應(yīng)具有心理困惑或心理障礙的學(xué)生。
       （2）充分利用學(xué)校“學(xué)生心理危機干預(yù)調(diào)查小組”，結(jié)合班 主任工作，記錄班級中可能存在的心理危機學(xué)生，并形成以班為 單位的“心理個案記錄”。 
       （3）留意來心理咨詢室進行心理咨詢或通過電話、校園網(wǎng)站 來咨詢的學(xué)生。 
       （4）建立起通暢的學(xué)生心理危機信息反饋機制，做到在第一 時間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機動態(tài)。 （5）及時做好預(yù)警報告。發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機情況，周圍同學(xué)和各 班心理委員應(yīng)立即向班主任、心理老師等報告。 
       三、建立應(yīng)急系統(tǒng) 
       （1）及時報告 
       （2）進行阻控 
       （3）實施治療 
       （4）應(yīng)急救助 
       （5）事故處理 
       四、做好監(jiān)護和跟蹤 
       （1）因自殺意念強烈或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，應(yīng)有家 長陪護。
       （2）對小學(xué)生危機事件處理完畢后，學(xué)校心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組 應(yīng)對危機事件卷入人員進行心理康復(fù)干預(yù)