為進(jìn)一步提高教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，積極營(yíng)造濃郁的書香文化，濮陽(yáng)市開德小學(xué)于4月3日啟動(dòng)“讀書點(diǎn)亮教育生活”讀書月活動(dòng)。

一、制定悅讀計(jì)劃，助力精神成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來(lái)，深入地思考。學(xué)校鼓勵(lì)各年級(jí)組教師制定閱讀計(jì)劃，引領(lǐng)教師讀書，助推專業(yè)成長(zhǎng)。

二、自主選擇書目，豐富假期內(nèi)涵

三、組內(nèi)互相監(jiān)督，讀書收獲頗豐

下面就讓我們一起來(lái)看看老師們的讀書心得和收獲吧！

美國(guó)著名心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出了一個(gè)著名的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。不會(huì)思考的教師不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，那些整天庸庸碌碌，無(wú)知無(wú)覺(jué)的教師，會(huì)逐步退化成沒(méi)有靈魂的教學(xué)機(jī)器，那些在教育實(shí)踐中不斷思考，總結(jié)提高的教師才真正稱得上人類靈魂的工程師。

 曾子曰：“吾日三省吾身。”為師者也應(yīng)該一日三?。何医裉斓恼n上的好嗎？學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎？有需要改進(jìn)的地方嗎？“我思故我在。”我們期待著每位教師都能成為學(xué)習(xí)型、反思型、經(jīng)驗(yàn)型的名師。

——付俊超

中華民族仁人志土的許多傳統(tǒng)美德，其中最重要的一點(diǎn)是“誠(chéng)”。諸葛亮對(duì)蜀漢之“誠(chéng)”，對(duì)于劉備的托孤之“誠(chéng)”，在中國(guó)歷史上都非常有名。由此我想到了唐代一位著名詩(shī)僧寫的兩句詩(shī)歌，“立身存篤信，景行勝將金”。這就是說(shuō)，一個(gè)人立身最重要的品質(zhì)就是“誠(chéng)信”，這個(gè)品德比黃金還要珍貴。

——張艷芳

教師本身就是一本生動(dòng)的、行走的教科書，要過(guò)好自己的生活，有自己的生活節(jié)奏，把最重要的生活和人生態(tài)度以潤(rùn)物無(wú)聲的方式傳達(dá)給每個(gè)孩子

——馮貝貝

好的課堂不應(yīng)該僅僅是傳授知識(shí)，更要啟迪智慧，點(diǎn)化生命。老師在課堂上要學(xué)會(huì)裝傻，多問(wèn)一些“為什么”，不能太聰明。老師課堂上太聰明的話，學(xué)生就會(huì)變“傻”。

所有的教學(xué)都是一種教育，只不過(guò)看它到底是冷冰冰的教育，還是洋溢著生命的溫暖的教育。

——趙于靜

大腦掌握思考和學(xué)習(xí)的區(qū)域在孩子三歲前已經(jīng)開始發(fā)揮作用了。語(yǔ)言發(fā)展是大腦發(fā)育的開始。父母對(duì)孩子說(shuō)了多少話以及如何對(duì)孩子說(shuō)話是影響孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵因素。

早起的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展有積極影響，惡劣的語(yǔ)言環(huán)境則產(chǎn)生消極影響。

——程特麗

小哥白尼說(shuō)“人，就像水分子一樣”。

如果人深信地球是宇宙的中心，就無(wú)法了解宇宙的全貌，同樣，一旦僅以自己為中心判斷事物，就會(huì)無(wú)法了解世界的真相。

——栗歡

教師要善于利用前置性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的巨大潛能，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

——李亞楠

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；好書，似導(dǎo)師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，受益終生。本次讀書月活動(dòng)通過(guò)讀書的方式不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力,我校將繼續(xù)豐富和完善教師的學(xué)習(xí)方式，形成認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的良好風(fēng)氣。