她是一個(gè)班主任，也是一位數(shù)學(xué)老師，對(duì)待工作總是充滿熱情，態(tài)度積極認(rèn)真，服從安排，聽從調(diào)配，無論大事小事一步一個(gè)腳印。愛心是她的動(dòng)力，學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的滿意是她的不懈追求。疫情期間，她本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上演繹著數(shù)學(xué)老師的精彩!她就是趙于靜老師。

面對(duì)突如其來的疫情，她沉著冷靜，理智對(duì)待，有條不紊的進(jìn)行班級(jí)管理工作。她第一時(shí)間傳達(dá)學(xué)校各項(xiàng)通知，每天按時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生健康狀況，及時(shí)安撫學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒，召開班會(huì)，為家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)出謀劃策，統(tǒng)一安排充實(shí)有趣的寒假生活，切實(shí)履行好班主任各項(xiàng)職責(zé)。

為了更好的讓孩子們了解這次新冠肺炎的危害，并且知道如何做好防護(hù)，如何對(duì)抗疫情，鼓勵(lì)孩子們每個(gè)人通過錄視頻的方式談?wù)勛约旱母惺?，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)防疫手語歌。

班主任的身份之外，她更是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。每天8：30之前，會(huì)把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)至學(xué)習(xí)群。很多時(shí)候群里消息太多，害怕家長(zhǎng)看不到，她會(huì)通過群發(fā)發(fā)至每位家長(zhǎng)手機(jī)。

    教學(xué)上，她堅(jiān)持精細(xì)化指導(dǎo)。布置作業(yè)時(shí)，會(huì)把當(dāng)天學(xué)習(xí)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)告知家長(zhǎng)和學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)針對(duì)性、高效性。同時(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)反饋，會(huì)錄制短視頻講解易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。

疫情期間“停課不停學(xué)”，為了高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)，她任教的兩個(gè)班一共分了23個(gè)學(xué)習(xí)小組，所有學(xué)生每天在小組群里曬作業(yè)，并按照先后順序接龍完成情況，最后一名完成的把本組完成情況發(fā)至班級(jí)學(xué)習(xí)大群。

同時(shí)，對(duì)作業(yè)檢查也不怠慢，她每天下午抽查部分小組的作業(yè)，每周兩次檢查兩個(gè)班所有學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，她采取組內(nèi)成員輪流做“小法官”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生互查，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

此外，她堅(jiān)持對(duì)每項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行反饋，她每天選出最優(yōu)秀的小組，一個(gè)或者兩個(gè)進(jìn)行公示表?yè)P(yáng)，尤其表?yè)P(yáng)進(jìn)步較快的小組。這樣一來，提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

疫情期間，班里有一些學(xué)生的父母在防疫一線，不能陪伴孩子學(xué)習(xí)、生活，還有一些學(xué)生在老家，學(xué)習(xí)條件較艱苦，更有一些學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)比較吃力，她時(shí)刻關(guān)注這些孩子，通過視頻、電話等形式了解學(xué)習(xí)情況，送去鼓勵(lì)和關(guān)心。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)反應(yīng)的孩子的一些壞習(xí)慣，她配合家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。

    作為新入職教師，她深知自己的不足，疫情期間，為了完善教學(xué)，提高自身素質(zhì)，她堅(jiān)持看書，鉆研知識(shí)點(diǎn)，大量研究習(xí)題，努力學(xué)習(xí)希沃、釘釘?shù)戎辈ソ虒W(xué)軟件，練就很多新技能。

    同時(shí)，她也很注重自身的基本功訓(xùn)練。閑暇之余，她堅(jiān)持練字、寫教案、整理讀書筆記，提前計(jì)劃下學(xué)期教學(xué)工作。她還在樊登讀書APP上聽書，《正面管教》、《關(guān)鍵對(duì)話》、《終身成長(zhǎng)》、《不管教的勇氣》等書給了她很大的啟發(fā)。

    美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，自我反思對(duì)教學(xué)工作也是至關(guān)重要的。為此，她經(jīng)常反思自己工作上的不足，并用文字記錄下來，避免犯相同的錯(cuò)誤。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。她始終相信，只要腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取，定能成就更優(yōu)秀的自己。